绘画专业特色 |
发布人:
吴迪
发布时间:
2015-10-22
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一、专业概况 绘画专业于2008年设立。经过近十年的发展,师资力量得以加强,现有专兼职教师32人,从事绘画专业的专兼职教师25人。其中具有博士、硕士学位的教师20人,占绘画专业专任教师的80%。教育教学成果显著,绘画专业教师先后在本专业学术期刊上发表论文、作品200余篇(幅),在全国各项展览和专业赛事中,共有120多项作品获奖。 (一)专业建设指导思想 以科学发展观为指导,准确把握高等教育规律和阶段性发展特征,坚持育人为本;按照“加强内涵、调整结构、凝炼特色、提高质量”的工作方针,坚持以提高质量为核心,以社会需求为导向,以改革创新为动力,优化专业结构,科学配置课程体系,树立专业特色意识,突出人才培养特色,构建符合学校发展定位和经济社会发展需求的专业体系。 (二)专业建设基本思路 美术学院绘画专业建设围绕学校发展为主线,突出“地方性、师范性、教学型”的办学定位。“科学发展观”的重要思想为指导,以教育思想改革为先导,深刻理解高等艺术教育的内涵,努力培养适应地方经济建设和社会建设发展需要的美术类应用人才为目,以适应社会需要,为周口经济发展提供智力支撑;加强教学设备现代化建设,系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革,探索新的教学方法、教学手段和考核方式,合理构筑学生的知识、能力、素质结构,全面提高绘画专业对市场的适应性和毕业生质量。培养具有“新理念”、“新知识”、“新方法”的美术创作、研究及管理的高素质应用人才。 (三)绘画专业建设基本原则 1、专业建设与社会需求相结合 主动适应地方经济社会发展的新要求,完善专业人才培养方案,丰富专业建设内涵,拓展专业发展空间,提高专业竞争力。专业建设是高等学校的一项教学基本建设,它决定人才培养的质量与办学特色,它与学科建设相互依托,成为美术系建设和发展的关键。“十二五”期间,在绘画专业建设专业建设与社会需求相结合的目标定位是:以专业建设为抓手,以学科建设为龙头,以师资队伍建设为核心,教学质量和人才培养为生命线,以科研创作为先导。专业建设是全面提高人才培养质量,紧密联系社会需求,在专业建设和课程体系建设上,巩固传统优势课程体系,继续发挥产学研一体化的实践性、多元化的教学方式。提供社会需要的绘画创作人员。 2、优化结构与提高质量相结合 一方面,继续调整、优化专业结构,通过改造传统专业的课程结构,适当增设适应时代审美需要的新兴专业课程教学内容,使其特色明确,构建专业合理、课程设置在方向上、特点上与人们日益增长的文化需求紧密结合、特色鲜明的人才培养体系;另一方面,加强师资队伍建设和教材建设、更新教学内容和教学方法手段等,提高专业建设质量。通过改善育人环境,加强教学管理和教学研究提高人才培养质量。 3、全面建设与突出重点相结合 在全面发展的基础上,突出重点、加强特色与亮点。一是要重点突出绘画专业绘画特色,巩固原有专业优势,另一方面加快教学、教法研究和体系建设,着眼于加强社会大众审美需要紧密联系的课程内容发展和课程体系的完善和提高。积极发展具有时代特色的新兴、交叉的专业教学体系。 (四)专业建设目标和任务 1、总体目标 构建科学合理的专业结构,形成特色鲜明的,结构合理的课程体系,培育科研力强、教学经验丰富的师资团队,培养满足社会对应用型人才的需求。培养服务于地方经济和社会发展的,具有创新精神和实践能力的应用型人才;从服务上,立足周口,服务河南,面向中部,辐射全国。 重点建设、发展绘画专业,使其专业建设优势明显,特色鲜明,符合学校发展定位和社会需求。同时,具有示范和辐射作用,带动美术学院其它专业建设水平的全面提升。 2、具体任务 (1) 专业结构与规模 根据地方经济社会发展需要,进一步优化调整专业结构。通过深化管理体制改革,加大教学、科研扶持力度;调整、增设符合市场需求,符合大众审美需求的师资和课程教学;充分调研、结合实际使专业结构与规模到2015年形成多种风格体系教学协调发展、特色与优势明显、内涵建设不断深化的专业体系。 (2)专业特色建设 以专业建设为亮点的内涵建设已基本形成,在今后五年期间适度调整专业建设方向,完善专业亮点,突出的专业特色,新增水彩专业方向。实现“应用型”人才培养更有特色。 通过继续课程设置多样化,凸显绘画各专业方向的艺术特点。 在课程设置上,在发挥原有学科中国画、油画优势的基础上,在“本土化”美术和地域文化研究中不断推出新的绘画教学内容和课程,不断完善了绘画课程体系,构建了科学系统的绘画课程体系。 继续加强教授工作室制的教学方式,扩大内涵建设。继承传统绘画特色,创新时代绘画语言。以美术研究所为龙头,以教师科研成果为依托,将教师科研成果转化成多样化的课程体系和课堂教学内容。以实训室带动学生参与相关展览。在今后五年期间,使科研成果在省级展览中成为省内高校关注的中心。 (3) 师资队伍建设 师资队伍建设是专业建设中最为核心的内容。进一步加强师资队伍建设,积极响应 学校“以人为本,人才兴校”的战略方针,采用引进与培养相结合的方式,注重优化组合,不断推进师资队伍数量增加和结构优化。实施一把手工程,明确责任,成立教师队伍建设领导小组,院长负责,把教师队伍建设作为重点工作常抓不懈。 以师德建设为突破口,每年定期开展1至2次师德教育培训、教育理论学习培训,加强对教师的思想政治教育,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。对师德低下的教师采取一票否决制,师德评估较差的教师当年不得晋升高一级专业技术职务,必要时要求学校调离。 规范教师教学工作奖惩条例。定期对教师的教学科研工作进行评估和评奖,以促进教师教学科研水平的提高。每学期组织教学技能竞赛、说课比赛、专业技能竞赛等,奖励在教学改革、课程设置、教材建设等教学工作中做出突出成绩的教师,调动教师的工作积极性。 加大青年教师的培养力度,提高青年教师的教学水平。配合学校有计划有步骤的对青年教师及时进行岗前培训,注重教学能力的培养;对青年教师采取导师制度,配备具有丰富教学经验和高级职称的指导教师,对青年教师跟班听课,对教学过程的各个环节进行具体指导;鼓励青年教师报考研究生,督促青年教师提高学历层次。 采取多种措施,加大人才引进力度,引才与引智并重。根据学科建设和教学工作需求,把引进本科基础课教学急需的教师和培养引进高层次人才结合起来,多渠道、多方式地引进人才。对目前已经取得一定成绩或社会上有一定影响的本专业教学人才,采用外聘、兼职、短期聘任、科研合作等方式为我们所用,带动教学团队建设。 以省校两级教学名师推荐评选为示范和导向,培养一批具有示范及带头作用的教学名师;完善中青年教师的培训与培养机制,抓紧抓好优秀中青年骨干教师的培养;完善专业带头人制度,建立和完善教师考核评价机制;加强教学团队建设,发挥其示范和引领作用。 到2015年,具有高级职称的专任教师比例达到40%以上,具有博士、硕士研究生学位(历)的教师比例达到90%以上;评选校级教学名师1-3名,实现省级教学名师零的突破;建设1个校级教学团队为申请省级教学团队打下良好基础。 (4)课程建设 4.1完善人才培养方案 2009年,对本科人才培养方案设置的课程重新进行了分类,理顺了各个专业中各门课程之间的关系,明确了各门课程在课程体系中的地位和作用,为课程的规范化建设奠定了基础。对开设的90门必修课进行自评,总结课程建设和改革的经验与不足,修订、完善人才培养方案,调整了教学大纲,优化了课程教学标准。 新版人才培养方案构建了通识类课程、专业基础类课程、专业方向主干类课程、专业拓展模块课程4大知识模块,形成了系统完整的课程体系。 在实践实训上,构建以提高学生动手能力为主的技能教学、以提高学生知识应用能力为主的专业实习实训(含写生)、以提高学生研究能力和综合素质为主的创新实践活动(含创作)的三层次实践教学体系。 素质教育贯穿通识教育、专业教育、实践教学平台。开设了不同专业、不同领域的自然科学、艺术素养、人文社科等类型的限选课程,加强对学生综合素质的培养。 4.2创新人才培养模式 经过2009版人才方案的几年实践,形成 “通识教育平台与专业教育平台相结合,实践教育平台与专业拓展教育平台相结合,人文教育与艺术教育相结合,理论教学与实习实训相结合,培养能力与发展个性相统一”的人才培养模式。 4.3.强化方案执行管理 采取有效措施加强人才培养方案执行过程的管理,先后修订完善《人才培养方案管理及实施办法》、《教学管理工作规范》和《教师管理工作规范》等文件,对人才培养方案的管理作了具体规定,从制度上保证人才培养方案的有效执行。 课程建设是专业建设的重要内容。坚持重视基础课程,加强主干课程,扩大选修课程的原则,根据学科发展趋势与专业定位,及时修订人才培养方案、教学大纲,规范教学基本文件内容。 加强与各有关课程配套的教学基本文件建设、教材建设,要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色,将教学内容与学科专业发展趋势紧密结合,及时体现学科前沿及专业发展动态。 构建优质教育资源公共平台,加强网络教学资源体系建设。充分发挥信息技术和网络优势,促进教育资源合理配置,实现优质教育资源共享,使教师和学生都能享有优质教育资源,提高教学水平和教育质量。到2015年,校级精品课程1-3门,建成省级精品课程1-2门,在教材建设中选用适合学校生源实际和教学需要的优秀教材,鼓励教师自行编写能反映本专业特色的教材,“十二五”期间争取编著校级规划教材2部。 5. 教学研究与教学改革 5.1推行专业系统架构—基本概念及原理—课程项目实践总结”的系统教学思路和方法。 绘画专业领域广泛、相关知识分散,针对学生思维活跃、系统条理性差的问题,在教学中形成“专业系统架构—基本概念及原理—课程项目实践总结”教学手段革新。高年级学生,虽然已经完成本专业基本学科知识的课程学习,但对专业的掌握还停留在“点”的阶段。针对这个特点,在专业课程教学中,首先强调建立学科完成的系统构架,从“点”走向“面”帮助其理顺思路,全面认识专业,认识专业课程各环节的穿插交互;其次应用“解决问题”而非“认识问题”的学习方法,即尽量做到理论联系实际的教学方式来进行理论课教学;最后组织学生围绕专业前沿问题展开课程项目实践总结。 变更教学体系,增加教学互动,提升学习能力。在教学中主动摒弃传统的以教师为中心,以书本为中心的教学模式,强调教学中以学生为本,强调自我学习能力的培养,增强学生学习的主动性。 5.2更新内容,改进方法,确保培养目标的实现 在教学内容安排上与时俱进,不局限于基本教材,除了选择通过自备教案或者案例教学的模式以适应形势发展的需要外,根据教学大纲的要求借鉴研究生培养方式,提出优化、整合现行专业教材、教学内容与课时安排;除了完成教材内容外,增加课程论文内容,课堂教学留有一定的时间给学生,使学生在课堂教学内容的基础上结合自己的兴趣在教师给出的研究性专题范围内自己尝试去解决问题;在设计安排好课程教学内容的基础上采用“答辩”的方式进行教学相长研究,结合问题穿插“专题研究”及“论文写作”并成为学习成绩的一部分计入该门课程考核成绩。 根据学校及各专业办学和发展实际需要,以学科带头人和教研室为中心,有针对性地开展教学研究与教学改革工作。改进课堂教学手段,创造多样化的教学平台,推动教学内容与课程体系、教学方法与手段、实践环节等方面的改革。提高教学效果,加强学生综合素质的培养。 推动课堂教学模式改革,进一步提升理念、优化内容、探索方法。目前,课堂教学仍然是主要学习平台,如何活跃课堂气氛,使课堂教学焕发激情是提高学习质量的关键。大力提倡探究式、讨论式、案例式教学,注重因材施教、学思结合、知行合一,体现课程的研究性或应用性,注重培养学生的独立思考和批判性思维的能力。 我们将推广案例教学法、小组讨论法、融合式教学法、模拟汇报法等教学方法,增强应用性,提高学生的综合素质。鼓励教师根据课程特点和自身教学个性风格采取灵活的教学方法,鼓励学生通过参与教师科研项目或自主确定选题开展研究等多种方式,提高自主学习和独立研究能力。 案例教学法。针对不同的专业知识,选择相应的案例,将案例以及围绕案例需要回答的问题交给学生去解决。通过对典型案例的分析、对比、归纳、总结,以案学习,让每个学生表达自己观点,启发学生独立思考,培养学生分析问题、解决问题的能力。 小组讨论法。借鉴以问题为导向的学习方式,课前由教师提出问题,以问题为中心,学生带着问题去展开学习与思考。课堂的主体由教师中心转向学生与教师的“双心制”,最后教师根据讨论情况进行归纳总结,激发学生参与的主体性和积极性。 融合式教学法。根据工程项目的工作程序和步骤,一边理论授课,一边工程实践,理论与实践环环相扣,学生身临工程现场,体验工程设计过程。 模拟汇报法。所有设计成果都要举行模拟评审汇报会,学生掌握方案汇报机能,强化语言组织及表达能力。 5.3加强对教学改革的总结,取得一定成效 加强对教学改革的总结,形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果,发挥其对教学的指导作用,以推进优秀教学资源的建设和共享。建立完善教学改革评价体系,建立教学改革研究、成果应用推广和效果反馈制度,切实推动教学研究与改革的深入发展。到2015年,力争获得省级教学成果奖2-4个。教学教改项目2-4个、论文公开发表10-20片。 6. 实验室与实习基地建设 加大实验室建设投入,提高实验室建设水平。加强实践实训教学改革,更新实验教学内容,增加综合性、交叉性实验项目。重视学生实践能力培养,加强实习、实训基地建设。强力推进校政、校企合作,加强校外实践教学基地建设,构建校内外一体化的实践教学环境,推进产学研结合,提升合作层次。完善第二课堂实施管理体制,将第二课堂纳入人才培养体系。到2015年,建成与学校发展规模、办学层次和专业相匹配,教学与科研开发相结合,能基本满足教学、科研、社会服务的实际需要,布局相对合理,功能与层次比较齐全的各类实验室和教学实习、实训基地20个。 五、绘画专业建设保障措施 (一)加强领导,为专业建设提供组织保障 加强和改善对专业建设工作的领导,充分发挥美术系教学指导委员会的作用,加强发展战略研究和市场调研,提高专业建设决策科学化水平,加强对专业建设的指导和监督。发挥《教学质量保证体系》对专业建设的监督作用。充分发挥教研室在专业建设中的主体作用,不断完善人才培养方案,确保专业建设和教学水平不断提高。 (二)重视师资队伍建设,为专业建设提供人力资源保障 根据专业建设规划和培养方案的要求,建设一支规模合适、素质过硬、结构合理的专业教师队伍;加强人才引进,加强在职教师的培养,提升专业师资队伍的学历层次和职称层次。同时,鼓励教师一专多能,提倡教师结合教学实际开展教育教学研究、承担各级教育教学研究项目,增加实践锻炼机会,不断提高教学质量;探索教师教学效果的科学评价体系和与之相适应的奖励、培养、淘汰机制,从制度上保证教学质量。 (三)实施动态监控管理,为专业建设提供制度保障 认真探索高等教育进入大众化阶段的质量标准,构系部、教研室、教学督导三级教学质量监控和保障体系。根据国家本科教学工作合格评估指标及专业评估指标要求,加快《美术学院教学质量保证体系建设》的制定;完善学院内部专业建设质量标准。加强教学过程监控,组织制订科学合理的专业建设规划,监控和保障专业建设规划、教学质量保证体系的有效实施。完善教学运行监控手段,强化考评激励,建立和完善新专业建设评估验收制度,对那些不具备办学条件、办学质量难以保证或不适应经济社会发展需要的专业,要限期整顿改进或暂停招生,直至撤销该专业。建立教学质量年度评价及专业建设评估制度,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,使专业建设和改革得到不断完善和提高。 (四)加大常规教学设备投入,加大实验和实训工作的扶持力度,为专业建设提供硬件条件 逐步加大经费投入,设立专业建设专项经费,保证专业建设目标如期实现。根据办学条件基本标准和教育教学基本需要,逐步提高各项经费的基本标准,特别是对骨干教师和青年教师的培养。 美术系现有实验实训室11个,在建实训中心建筑面进2500平方米,预计2013年3月建成;首批拟购置实验、实训设备150万元,预计2013年3月到位。实训中心建成后,实验和实训场地、设备能更好的满足学生创作实训的需要。
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