美术学教学团队以学科建设为依托，以本科基础教学课程和专业主干课程为主线组建。2013年通过对教师团队建设、美术学科建设、教学课程建设、团队科研建设、实训基地建设规划和对外交流活动等方面工作的开展，进一步落实和促进教学改革与教学建设任务，促进教学改革和课程建设，为把美术学教学团队建设成省内一流、国内知名的教学团队以及为申报硕士点奠定基础。

一、教学团队专业结构

美术学教学团队是以美术学专业为建设平台，以周口师院美术学院油画、国画和装饰艺术3个教研室为建设单位，在多年的教学实践与改革中初步建成了一支师德高尚、业务过硬、规模合理、结构优化、充满活力的高水平美术教学团队。美术学院美术学专业经过多年建设，取得了较为突出的成绩，现已构建成较为合理、完善的专业体系。在此基础上将进一步优化团队结构，加强美术学学科领域内的国画、油画、装饰艺术的建设，完善原有的教学模式，拓展其应用效应和外延范围。

二、教学团队学历层次

美术学教学团队现有专任教师多名，其中教授、副教授7人，讲师4人，具有硕士学位的教师6人，占到教学团队人数比例的50%以上。教学团队注重提高现有成员的学历层次和知识水平，团队骨干教师都有在各大美院学习、进修的经历，中青年教师已经成为本学科的中坚力量。教师队伍的学历、职称、年龄和学缘结构合理，绝大多数成员坚持在教学的第一线，具有丰富的教学经验、良好的专业素质和突出的业务能力。在此基础上准备继续加强师资队伍建设，改善师资队伍结构，努力提高教授、副教授高职称教师数量，增加博士、硕士学位的教师人数，重视团队教师的继续教育和能力提升工作，制定团队教师的国内外进修、访学计划，不断提升团队教师队伍的教学能力和科研水平。

三、教学团队梯队建设

以学科建设和专业调整为中心，以培养、引进学术带头人和骨干教师为重点，加快培养学术带头人和有发展前途的中青年骨干教师的步伐。坚持培养、引进、稳定并举的原则，尽快形成一支学术水平高、职责明确、结构合理、动态管理的学术骨干队伍，适应学科发展规划的需求，形成学术带头人、学术带头人后备人选、青年骨干教师相结合的梯队结构。为青年教师安排指导教师，

以老带新，以“传、帮、带”的方式，由有经验的教师帮助青年教师规划专业研究方向、专业课题、专业研究计划，指导青年教师的教学和艺术创作，并组建课程小组，定期讨论，帮助青年教师提升教学和科研能力。

四、教学团队的运行机制

重视团队教师的继续教育和能力提升工作，制定团队教师的国内外进修、访学计划，不断提升团队教师队伍的教学能力和科研水平。以“优化结构、提高素质”为目标，继续发扬老教师“传、帮、带”的传统，关心青年教师的成长，制定青年教师的培养、进修规划，强化青年教师培养力度，造就更多高水平优秀教师，出更多高水平成果，保证教学团队持续发展的能力。根据学科建设需要，有计划地聘请省内外知名专家学者加入本团队，推进团队师资队伍整体素质的提高。及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划地开展骨干教师、教学名师的遴选与培养。

一、团队教师积极开展教学研究，加大课程改革力度

结合美术学的发展趋势和人才培养规格，积极开展美术学课程的改革与建设，构建科学合理的美术学课程体系。整合本学科优势资源，进一步修订学科建设的规划，在发挥原有学科（中国画、油画）优势的基础上，丰富专业课程设置，准备开设装饰绘画、水彩、壁画等课程。）推进现有“本土化”美术课程的规范化管理，不断调整、充实课程教学内容，实现“本土化”课程与美术基础课程、主干课程教学内容和人才培养目标的融合、统一。在“本土化”美术和民族文化研究中不断推出新的美术学教学内容和课程，不断完善美术学课程体系，构建科学系统的美术课程体系。加大教学改革和建设的力度，推出特色鲜明的美术学课程，充实完善校级优质课程和精品课程。积极编写、更新美术学专业教材，推出特色鲜明且有较大影响的美术学优秀教材或专著。

二、加强教学研讨，丰富教学模式。

坚持以教学为中心，以科研为先导，坚持“导师制”，优化教学方式，团队教师积极开展教学研究，深入教学改革，提高教学质量加大图书资料的投入，加强艺术实践教学，搭建教学科研基地，全面提高艺术实践能力。建立的纵向横向综合交叉教学框架，在教学过程中建立课堂教学-课外辅导-实训教学-综合实践教学相互联系的教学有机体。在日常教学上，组织团队成员积极探索教学新模式，采用教师讲授示范、学生模拟讲课、中外美术鉴赏、组织外出考察、参观展览、参加赛事等多种形式，要突破各种传统教学模式的桎梏，使教学活动能由教室拓展到图书馆、资料室、美术馆、教学实践基地和艺术教育实验中心，“教”、“学”要互动、灵活。加强学生在教学过程中的参与意识，多从学生的角度出发，拓展课程的广度，帮助学生提高独立思考、活学活用的学习能力，养成自我设计、自我塑造、自我完善的学习意识，使学生掌握的知识能够在现代社会的大环境中得以发挥，能够适应社会需要。美术学教学团队要发扬积极开拓进取精神，以周口师范学院艺术教育实验中心和周口师范学院“产学研”合作基地为依托，大胆进行教学改革，丰富教学形式，增强教学效果。目前，美术学教学团队正在进一步瞄准学科发展前沿，凝练学术研究方向，积极探索和尝试新的教学模式，大力推进教学和科研迈向新的发展平台

三、加强教学资源建设与网络教学

不断加强硬件建设，保证教学活动有效开展。充实与完善美术学课程资源网，进一步优化电子教案、教学课件、教学录象等课程资源，实现课程体系科学化、教材规范化、教学过程现代化，实现优质教学资源利用效率的最大化。充分利用网络和多媒体设备，编写教材，精心组织教学内容和制作教学课件，提高教学质量。此外可以利用学校校园网网络资源开展教学，打造网络互动教育模式。学校网站为学生利用网络自主学习提供了平台，可以通过网站发布教学科研信息，学生可以在校园网的精品课程中下载课程内容、课程教案、课程习题、课程课件、视频教学、参考书籍等，同时可以在线答疑，加强了教与学的信息交流。

四、加大学术交流推广教学改革成果

准备邀请来自中央美术学院、中国美术学院、首都师范大学美术学院、郑州大学、河南大学、河南师范大学等多所高校的教师到我院进行过教学与科研的学术交流，这些院校的教师不仅参加旁听本团队主讲教师的教学课程，而且共同参与教学改革措施的研讨，可以将本团队教学改革成果在全国范围内进行传播的重要推广。同时，美术学院也准备派教师前往各高校参观、学习、访学。美术学院教师外出参加各种形式的长、短期学习和培训，提高了美术学教学团队的教学能力和水平的同时，也起到了推广和传播美术学院教学经验的效果。

五、参加各种赛事检验教学效果

通过参加学术活动和各种赛事来检验教学效果。对全国、省市一些有代表性的展览与赛事都要组织团队成员参加，这些活动便于教师及时把握省内外实验教学的最新动态，了解外界最新的艺术发展状态，将先进实验教学理念融入实验教学之中，对提升教学能力和优化教学效果产生了良好的助推作用。同时，要关注并组织美术专业学生各种与教学相关的活动，通过多种形式与场合的展示与宣扬，充分体现了教学改革成果推广所取得的实际影响，展示了学生作为教学成果推广对象的重要价值。

一、转变教学理念，丰富科研内涵，增强课题研究能力

积极申报、承担各级教改项目，不断更新教育思想和育人观，探索、创新美术学教学模式。以周口师范学院艺术教育实验中心和周口师范学院“产学研”合作基地为依托，深入开展“本土化”美术和民族文化研究，充分发挥团队科研优势，挖掘重大研究课题，努力在省级、国家级重点课题申报工作上实现突破，取得一批高水平学术成果，推出特色鲜明的“本土化”美术、民族文化研究成果，积累民族美术教育教学经验。加强美术学重点研究基地的建设，建立以学科发展为中心的课题研究系统，以课题研究推动艺术创作和艺术研究，提高教师队伍的整体研究素质。争取在承担国家级课题、省部级课题、学院立项的课题、年度科研经费、出版学术专著、核心期刊发表论文、美术展览等可比较指标方面处于全省同类美术院校的领先地位。

二、巩固发展传统科研优势项目，挖掘团队创作的整体特色

组织团队成员积极参加省级、国家级展览赛事，加强组织，增加宣传，加大对科研创作的经费投入，进一步突出本土文化和中原特色，立足中国本土艺术精神和民众社会意识，立足国际文化视野和当代艺术精神，立足黄淮流域民族地域特色，创作精品，服务人民，为弘扬民族精神建设先进文化做出贡献。以书画展为契机，通过文化对接和文化发展战略论坛研讨，向省内外展示周口的政治、经济、文化，再现周口地区辉煌发展成果及当地民俗风情，借书画名家名作的号召力凝聚文化精英共商周口文化发展大计的大型系列文化活动。

三、将学生的毕业论文写作纳入导师的科研项目或研究领域，培养学生的科研能力

为培养、提高学生的科研能力，强化学生的科研意识，促使学生更快、更好地理解和接受所学的专业理论知识、专业技能，教学团队要求本专业学生毕业创作（论文）选题紧密结合专业导师所承担的科研项目和关注的科研领域。目前，教师结合自己的项目，指导学生毕业创作（论文）的比例达到80%以上。通过这种教学方式，大大地提高了学生综合运用专业知识去研究和解决问题的能力，非常有利于教师直接将研究成果转化为教学成果，也为培养学生学以致用的科研创作能力，起到了良好的效果。

四、将科研成果转化为教材内容和教学内容

为深化教学改革，不断提高本科教学质量，团队结合自己的科研优势，积极鼓励教师将自己的科研成果引入到本科教学的教材内容、教学内容及课程体系的建设中去。课程教学过程中，教师将参加科研活动获得的专业前沿知识和自己的研究成果，特别是有关黄淮流域民族区域民间艺术语言和形式的研究融入了课堂教学内容，并且将科研思维和方法融入了专业基础理论和专业创作问题的分析过程中，培养学生创新精神，改进学生学习和思维方式。教学团队要求具有高级职称的教师，结合自己的科研项目和取得的科研成果，每年至少为学生作三次专题报告或讲座，并将教师主持的科研项目和撰写的专业论文、创作的艺术作品等主要研究成果进行展示，供学生及时了解、掌握本专业研究现状和最新动态，以拓宽学生知识视野。

以周口师范学院艺术教育实验中心为基础，以周口师范学院“产学研”合作基地为依托，校内建设教学科研生产相结合的多功能实验中心，校外构建教学和社会实践相结合的实训基地，将实践教学与文化市场展融合一体。通过理论研究、实践教学、学术论证、宏观策略等环节，建构了一个完整的研究体系，形成教学、科研并重的双重理念，积极寻求有利于教学、研究和专业人才培养的合作方式，协力培养合格人才，全力服务社会。

加强与国内知名艺术院校、专业学术团体和学者的学术交流、合作，取长补短，不断扩大社会影响力。采取“请进来、走出去”等各种办法，每年拟聘请高校名家、专家前来讲学，举办各种学术讲座。同时，鼓励教师在校内外举办学术讲座，将新的研究成果及早应用于教学实践环节，活跃学术气氛。再次，密切与学术团体、兄弟院校的关系，开阔视野，拓宽渠道，加快信息流通，走国际化办学道路。

进一步扩大与郑州、开封、洛阳、安阳等地区间的艺术文化往来，在艺术交流中不断改进我校美术学专业的教育教学质量，在比较艺术研究中提升美术学院美术学的学科建设层次，并谋求更加广阔的合作办学途径和模式，为扩大河南民族美术在省内及国内的影响做出贡献。

一、教学改革

在美术学院制定的“美术学专业人才培养方案”中，围绕学生能力培养这一核心目标，对原有的美术学课程内容进行整合，改革课程体系，形成贯穿“专业理论教学——专业基础教学——工作室专业教学”的专业课程体系。在课程建设中，依托民族文化资源以推进本土化课程建设，强调保护传承周口区域民族民间传统文化和艺术，挖掘整理黄淮流域民族民间文化艺术资源，培养年轻的艺术传承人，使之得以不断延续。总之，在保证基础核心课程建设的同时，不断在传统美术学课程中注入“黄淮元素”、“中原元素”、“民族元素”，不断创新民族美术教学实践体系，是美术学院美术学专业课程改革创新、凸显特色的主要途径。

二、教研建设

美术学教学团队从2012-2013第二学期开始，定期召开科研会议，激励教师从教授课程中汲取科研源泉，将自己的科研与教学相统一，以科研深化教学，以教学印证科研，真正做到教学相辅、产学研一体。组织教师参加三大国展：第四届全国中国画展、“相聚宜兴”全国工笔画作品展、首届《朝圣敦煌》全国美术作品展览及省内的相关展览。

三、专家讲学与学术交流

为了开阔学生们的视野、提高审美素养，并深刻领会到中华文化的博大精深，特邀首都师范大学美术学院李福顺教授、北京理工大学设计艺术学院张乃仁教授及中国泥塑大师张振福来美术学院讲学，2013年美术学专业将继续选派教师参与“音乐聆听、美术感悟”的学术报告活动。为加大学术交流，到目前为止，已有来自中央美术学院、中国美术学院、上海大学、郑州大学、河南大学、河南师范大学等10余所高校的教师到我院进行过教学与科研的学术交流，这些院校的教师不仅参加旁听本团队主讲教师的教学课程，而且共同参与教学改革措施的研讨，成为本团队教学改革成果在全国范围内进行传播的重要推广者。同时，美术学院也经常派教师前往各高校参观、学习、访学。2013年美术学院将派美术学教学团队成员3人外出参加各种形式的长、短期学习和培训，提高美术学教学团队的教学能力和水平的同时，也起到了推广和传播美术学院教学经验的效果。

经费来源

额度（万元）

总计

校级资金

1.5

9.5

系（部）配套资金

8

支出科目

金额

（万元）

用途说明

1. 图书资料

1.5

美术学院图书资料室的建设

2.外出学术考察

2

看展、观摩、学术交流、艺术考察

3.仪器设备

2

主要对教研室等设备的投入

4.展事费用

1.5

教师参展、撤展相关经费，学生毕业创作经费投入

5.宣传与其他费用

2.5

宣传、网站建立维护等